Tesis Doctorado Psicología

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Sentido de la comunicación en la vida conyugal: un estudio fenomenológico-hermenéutico-existencial
(Universidad del Norte, 2025) Pareja Bayter, Mauricio Gabriel; Castro Correa, Alberto Mario de; Polo Vargas, Jean David
Esta tesis doctoral tiene como propósito comprender psicológicamente el sentido profundo que asume la comunicación en la vida conyugal de tres parejas casadas por el rito católico, desde un enfoque fenomenológico–hermenéutico–existencial. La investigación parte de la constatación, ampliamente documentada en la literatura, de la relación entre habilidades comunicativas y satisfacción matrimonial, así como del impacto de los patrones comunicativos en la salud y estabilidad de la relación. En este horizonte general, y de manera particular en el contexto colombiano, el aumento de divorcios y la discusión sobre la vigencia del matrimonio sacramental ponen de relieve un vacío teórico respecto al significado subjetivo de la comunicación conyugal. La metodología, de carácter cualitativo, se desarrolló a través de entrevistas en profundidad a tres parejas en distintas etapas del ciclo vital: una pareja joven sin hijos, una pareja con hijos convivientes y una pareja en etapa de nido vacío. A partir de este material empírico, se aplicó un análisis temático guiado por principios fenomenológicos y hermenéuticos, lo cual permitió explorar cómo los cónyuges configuran y transforman el sentido de su comunicación en torno a experiencias de diálogo, silencio, corporalidad, reconciliación y espiritualidad compartida. Los hallazgos muestran que la comunicación conyugal, más allá de constituir un simple intercambio de información, se configura como una experiencia fundante de la existencia compartida. En esta perspectiva, emergen dimensiones significativas como la corporalidad expresiva, la temporalidad narrativa, la espiritualidad trascendente y la tensión dinámica entre autonomía personal y vínculo profundo. De manera complementaria, se identifican procesos de resiliencia comunicativa mediante los cuales los cónyuges resignifican el dolor, afrontan crisis existenciales y renuevan el lazo afectivo a lo largo del tiempo. Sentido de la Comunicación en la Vida Conyugal 6 6 En conclusión, la investigación plantea un horizonte teórico integrador que articula fenomenología, hermenéutica y existencialismo con referentes psicológicos, filosóficos y teológicos. Este marco no solo enriquece la comprensión académica, sino que también ofrece claves prácticas para la orientación clínica, pastoral y educativa de la vida conyugal. Finalmente, abre nuevas líneas de indagación en torno a la corporalidad dialógica, la evolución del lenguaje afectivo y la incidencia sociocultural en las narrativas matrimoniales.
Evaluación de la efectividad del programa Ritmo vers. 1.0 como estrategia de estimulación cognitiva para el fortalecimiento del control inhibitorio, la memoria de trabajo y la atención en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(Universidad del Norte, 2025) Suárez Yepes, Natalia; Abello Llanos, Raimundo
Este estudio tuvo como objetivo principal mejorar el control inhibitorio, la atención y la memoria de trabajo en niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a través de un programa de estimulación cognitiva que utilizó el ritmo de la música como herramienta central. Método: Se empleó un diseño cuasiexperimental (Campbell & Stanley, 1966) con un grupo control, seleccionando la muestra mediante un muestreo intencional por cuotas. La muestra final estuvo compuesta por 63 niños, de los cuales 6 eran niñas y 57 niños. Se conformaron dos grupos: el grupo experimental, con 39 participantes, y el grupo control, con 24. Para evaluar los efectos de la intervención, se aplicaron diversos instrumentos que permitieron medir el cociente intelectual, la atención, el control inhibitorio, la memoria de trabajo y el ritmo a través de la aptitud musical de los participantes. Resultados: Los análisis estadísticos realizados postintervención revelaron que los participantes del grupo experimental experimentaron mejoras significativas en las áreas evaluadas. Estos resultados sugieren un efecto positivo del tratamiento, indicando el potencial del ritmo de la música como intervención terapéutica para el manejo de los síntomas asociados al TDAH. Conclusión: Los hallazgos de esta investigación proporcionan una base empírica para considerar el uso de la estimulación cognitiva basada en el ritmo de la música como una estrategia efectiva en el tratamiento del TDAH, abriendo nuevas vías para intervenciones educativas y terapéuticas en este ámbito.
Relación de los procesos de resolución de problemas y las estrategias aritméticas con la exactitud, en situaciones con y sin contexto financiero en niños de 4to grado de colegios oficiales de Barranquilla
(Universidad del Norte, 2019) Terrazas Sierra, Ricardo; Amar Amar, José Juan
Esta investigación tuvo como propósito establecer la exactitud o éxito en la resolución de problemas matemáticos, - con y sin contexto financiero -, evaluando cuanta contribución tuvieron los procesos de pensamiento y las estrategias aritméticas usados en tal exactitud, tomando como muestra de estudio, 70 estudiantes de cuarto grado de básica primaria. Las variables fueron operacionalizadas a través del instrumento Entrevista Flexible de Resolución de Problemas Matemáticos- Contexto Financiero - EFRPM- CFIN, adaptado a las condiciones del estudio, previa evaluación de confiabilidad y validez. Para los resultados obtenidos, se practicaron pruebas estadísticas, se realizó correlación de Spearman y regresiones logísticas, y también se utilizó la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados evidenciaron que algunos procesos de resolución de problemas y algunas estrategias aritméticas tuvieron incidencia y relación positiva y significativa en la exactitud o asignación exacta de cantidades, tanto en problemas con, como sin contexto financiero. El proceso Monitoreo Local y las estrategias Operación Mental y Min fueron los más reportados. Estos resultados confirman estudios anteriores, en cuanto que los procesos metacognitivos inciden en el éxito al resolver problemas.
Sentido de la experiencia frente al uso inapropiado del poder punitivo y su relación con el bienestar subjetivo
(Universidad del Norte, 2018) Rosanía Ortega, Humberto Rafael; Castro Correa, Alberto Mario de
En Colombia, los resultados históricos de las encuestas realizadas por Gallup Colombia Ltda. (2017, p.106), indican que el ochenta por ciento (80%) de los ciudadanos tiene una imagen desfavorable del Sistema Judicial Colombiano y solo un tímido diecisiete por ciento (17%) pondera al aparto judicial colombiano con una imagen favorable. Esta situación supone un alto grado de desconfianza, apatía y malestar hacia las instituciones públicas las cuales, como representantes y agentes activos del Estado, están encargadas de la administración de la Justicia en el país. En medio de esta percepción general, se pueden identificar voces que plantean, con argumentos sólidos, que el Sistema Judicial Colombiano está inmerso en una profunda crisis; donde además de los problemas estructurales se le suma un fenómeno de corrupción. En consecuencia, es apenas natural que se presenten situaciones donde el Estado, a través de sus instituciones o agencias, hace uso inapropiado del Poder Punitivo. Acorde con esta realidad, nuestra investigación se centra en las vivencias de los sujetos que afirman que padecen o han padecido las consecuencias de afrontar el uso inapropiado del Poder Punitivo por parte del Estado. De esta manera, dejamos de lado la discusión referente a las causas históricas, sociales, políticas y económicas que condujeron al Sistema Judicial Colombiano a su situación actual de decadencia para centrarnos, eso sí, en los aspectos psicológicos, humanos y existenciales, contenidos en las experiencias de los participantes.
Relación funcional del perdón sobre el trauma psicosocial y el bienestar subjetivo en víctimas de violencia política en Colombia
(Universidad del Norte, 2022) Rocha Payares, Areli Sarai; Amarís Macías, María; López López, Wilson
Por medio de este estudio se tuvo el objetivo de determinar la relación funcional del perdón sobre el trauma psicosocial y el bienestar subjetivo en víctimas de violencia política, para ello se propuso el modelo teórico de la relación entre el trauma psicosocial, el bienestar subjetivo y el perdón, que estuvo soportado por postulados teóricos, evidencia empírica y dos revisiones sistemáticas. La investigación se realizó mediante un método cuantitativo de corte transversal y de alcance explicativo a partir del análisis de ecuaciones estructurales en una muestra de 308 personas adultas que han sido víctimas, y que reportaron ser residentes del departamento del Atlántico en Colombia. Los resultados confirmaron la hipótesis de que el perdón disminuye las consecuencias negativas del trauma psicosocial y favorece el bienestar subjetivo en sus dimensiones emocionales, psicológicas y sociales. Asimismo, corroboraron el modelo teórico propuesto y dieron lugar a la elaboración de la ruta psicosocial del perdón en las víctimas, en la cual se describe el recorrido que pueden atravesar a lo largo del tiempo cuando realizan su proceso de perdón en la medida que hacen uso de sus recursos y estrategias de afrontamiento y superan el trauma psicosocial.
Evaluación del programa de intervención Braingame Brian para el entrenamiento de las funciones ejecutivas y su efecto en la funcionalidad de niños y niñas de 8 a 12 años con TDAH
(Universidad del Norte, 2022) Revollo Carrillo, Nelly; Iglesias Rodríguez, Tania Jannethe; Lewis Harb, Soraya
En este trabajo de investigación se evaluó la efectividad de un programa de intervención holandés llamado Braingame Brian, desarrollado directamente para niños que presentan TDAH tipo combinado. El TDAH es un trastorno comportamental propio del neurodesarrollo, que comúnmente se diagnostica durante la infancia. Este programa cuenta con 25 entre 40 y 50 minutos cada una. Cada sesión contiene tres tareas de Funciones Ejecutivas: memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva. Método: La investigación es de enfoque cuantitativo de alcance explicativo. Participantes: En esta investigación participaron un total de 41 niños que estaban conformados por niños y niñas entre 8 a 12 años, con un CI por encima de 80. Resultados: Los resultados tras el tratamiento sugieren que una intervención con este tipo de herramienta informática resulta ser efectiva para el abordaje tanto de los problemas comportamentales como el funcionamiento ejecutivo de los niños con TDAH; generando así un impacto al conocimiento, interviniendo lo cognitivo para mejorar lo conductual. Discusión: Las herramientas tecnológicas destinadas al apoyo clínico o educativo se han convertido de gran utilidad para la optimización del comportamiento, el desempeño académico o adaptación y el buen funcionamiento a nivel social de los niños y niñas. Tal es el caso del programa de intervención Braingame Brian, que tiene como objetivo obtener reducciones significativas en el comportamiento y mejorar las Funciones Ejecutivas de memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva en los niños y niñas con TDAH.
Aporte de las funciones ejecutivas a la teoría de la mente de niños con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad
(Universidad del Norte, 2020) Pineda Alhucema, Wilmar Fernando; Aristizábal Díazgranados, Edith; Ossa, Julio Cesar
Los niños con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad (TDAH) tienen dificultades en la interacción social; esto hace que tengan problemas para adaptarse a diferentes grupos. Este problema se ha abordado desde el estudio de la Teoría de la Mente (ToM), una habilidad cognitiva que permite la atribución de estados mentales y emocionales a otros. Recientes reportes muestran que los niños con TDAH tiene dificultades en esta función pero poco se ha sabe si se debe a una alteración directa o indirecta mediada por las Funciones Ejecutivas (FE) cuya alteración son la base neurocognitiva del TDAH. En esta investigación se estudiaron los aportes de las FE a la ToM en el TDAH con el fin de delinear los límites entre estas dos funciones. Participaron 126 niños en total, 63 en el grupo TDAH y 63 en el grupo comparativo sano. Se aplicó un protocolo de ToM conformado por tres instrumentos adaptados, validados y estandarizados en población colombiana y uno de FE con el que se evaluó: control de interferencia (CIn), control-cognitivo-atencional (CCA), memoria de trabajo (MT) y flexibilidad-cognitiva (FC). Los resultados mostraron que las FE hace un aporte parcial al funcionamiento de la ToM en el TDAH y que la MT y el CCA Selectivo son las FE más relevantes en funcionamiento de la ToM en TDAH. Se discute sobre que sin bien las FE son importantes para la ToM en el TDAH, estas no son suficientes para explicarlo del todo, por lo que se debe evaluar de manera independiente.
Tipología de traumatismo craneoencefálico pediátrico, relación entre sus características neuropsicológicas y funcionales, y relación entre sus características neuropsicológicas y funcionales con la salud mental de sus cuidadores principales
(Universidad del Norte, 2020) Millán Cuéllar, Adriana Eugenia; Reyes Aragón, Carlos de los
Este trabajo tuvo dos objetivos. El primero fue establecer la existencia de tipologías de pacientes con traumatismo craneoencefálico (TCE) pediátrico en función de sus síntomas cognitivos y clínicos, y funcionalidad. El segundo fue establecer la relación existente entre estas tipologías y la salud mental de los cuidadores principales (CP). Participaron 32 niños con TCEI entre 6 y 17 años de edad y sus CP (25-62 años). Se evaluó la fluidez verbal, memoria visual, atención y funciones ejecutivas de niños y adolescentes con TCE, así como su funcionalidad social, escolar y en actividades instrumentales, y la presencia de síntomas clínicos internalizantes y externalizantes. Además, se evaluaron indicadores de depresión, sobrecarga, ansiedad, la satisfacción con la vida y autoestima de los CP. Se realizaron análisis de clusters en función de las características clínicas de niños y adolescentes con TCE, y se analizó su relación con los indicadores de salud mental de los CP. Los resultados principales sugieren que la presencia de síntomas cognitivos en los niños y adolescentes con TCE está relacionada con una peor autoestima y satisfacción con la vida de los CP, especialmente las dificultades de atención en los niños con TCE. De igual forma, se observó que a mayor disfuncionalidad escolar y en actividades instrumentales del niño y adolescente, mayores síntomas depresivos en el CP. Finalmente, una mayor sintomatología clínica internalizante y externalizante se asoció a una peor autoestima y satisfacción con la vida del CP. En conclusión, la presencia de síntomas cognitivos y clínicos, así como dificultades funcionales en niños y adolescentes con TCE se relaciona con una peor salud mental del CP.
Identidad masculina y violencia contra la pareja: un abordaje desde la perspectiva del generador de violencia
(Universidad del Norte, 2022) Martínez Bustamante, Clarisa; Amarís Macías, María
La presente investigación ha centrado la mirada en los gestores de violencia contra la pareja, con el objetivo de evidenciar los aspectos que han llevado a estos hombres a vincular la violencia contra las mujeres en su construcción de identidad masculina. Para tal menester se llevó a cabo un análisis en profundidad de las motivaciones, creencias y actitudes que dan paso al uso de la violencia como medio más recurrente para afrontar los conflictos de pareja. A nivel metodológico se hizo un estudio de carácter cualitativo desde la teoría fundamentada. Se realizaron entrevistas abiertas y en profundidad a cinco hombres con historial de maltrato contra sus parejas, las cuales fueron examinadas mediante la técnica de análisis de contenido. Las historias de vida de los participantes dieron cuenta, no solo del proceso de construcción de su identidad masculina, sino de la asociación adquirida por diferentes vías, entre masculinidad y violencia, que en al menos tres de los acasos es generalizada. Si bien se existen diferencias, la violencia contra la pareja aparece relacionada con aspectos como: nivel socioeconómico, apego a los roles de género tradicional, construcción de la masculinidad a partir del trauma, consumo de sustancias psicoactivas y segregación de género.
Relación entre el bienestar y el desempeño laboral individual: el papel del Job Crafting
(Universidad del Norte, 2022) Gutiérrez Carvajal, Oscar Iván; Polo Vargas, Jean David
La hipótesis del trabajador feliz-productivo rige la mayoría de estudios y aplicaciones de la psicología organizacional y del trabajo; sin embargo, el bienestar y el desempeño laboral individual son constructos multidimensionales, cuyas relaciones no están del todo claras. Como aporte para la comprensión de esta dinámica multidimensional, se desarrollaron dos estudios. El primer estudio consistió en un meta-análisis de las correlaciones sobre bienestar y desempeño laboral individual publicadas en las bases de datos Web of Science, SCOPUS, Ebscohost, Proquest y Jstor; así como el mapeo científico de las variables relacionadas. El segundo estudio fue transversal con uso de modelos de ecuaciones estructurales, en el que se analizaron las relaciones entre las dimensiones de los tres constructos, en un grupo de trabajadores colombianos. El meta-análisis mostró que algunas dimensiones del bienestar se correlacionaron de manera distinta con las dimensiones del desempeño laboral individual. Por otra parte, el mapeo científico ayudó a alimentar un modelo contextual del bienestar y el desempeño laboral individual que permite comprender las relaciones entre distintos factores implicados. El segundo estudio comprobó que dimensiones del bienestar social como la contribución social, la integración social y la coherencia social, así como las dimensiones del bienestar psicológico de relaciones positivas y autonomía, median los efectos de las dimensiones del job crafting, tales como aumento de las demandas desafiantes y disminución de las demandas obstaculizantes, sobre el desempeño laboral de los trabajadores.
Representaciones sociales de conflicto y violencia de pareja asociadas a la satisfacción marital, dinámica de pareja y variables socioeconómicas
(Universidad del Norte, 2015) Peña Leiva, Adriana de la; Palacio Sañudo, Jorge Enrique; Navarro Carrascal, Óscar Eduardo
El presente estudio ha buscado, desde un diseño mixto de triangulación, analizar las representaciones sociales que tienen las parejas sobre las nociones de conflicto y violencia a partir de sus componentes asociados: satisfacción marital, dinámica de pareja y variables de orden socioeconómicas. La investigación se apoyó en los instrumentos: Cuestionario de aspectos sociodemográficos, Cuestionario COVI, Escala de Satisfacción Marital (Roach, Browen y Fraizier, 1981; versión castellana de Nina Estrella, 1985) y la Escala de Representaciones Sociales sobre Conflicto y Violencia –ERS. Los datos fueron procesados con los programas SPSS 18, Atlas-ti y EVOC2000. En total la muestra estuvo conformada por 120 parejas. Los resultados permiten señalar que las parejas participantes poseen satisfacción marital, siendo más alta en los hombres y en el nivel socioeconómico alto. No se encuentran diferencias estadísticamente significativas con relación al estado civil, ni al ciclo de la vida en pareja; sin embargo, en esta última se señala la tendencia a una curva en forma de U, al inicio de la relación existe una satisfacción alta, luego disminuye y al final del ciclo vuelve a incrementar. En las representaciones sociales de conflicto se destaca como núcleo central la palabra “pelea” y en las de violencia “golpe”. Sólo se representa la “violencia física”, tanto por hombres como por mujeres. Las parejas que tienen mayor satisfacción marital, tienden a presentar mejores niveles de discriminación efectiva de las representaciones sociales de conflicto y violencia. Las parejas conflictivas y violentas poseen el mayor nivel de discriminación de las situaciones de violencia; mientras que las parejas ni conflictivas ni violentas son las que poseen mayor habilidad para discriminar las situaciones de conflicto.
Redes sociales personales, procesos comunitarios y su incidencia en la participación sociopolítica en jóvenes universitarios de instituciones públicas
(Universidad del Norte, 2021) Castro Herrera, Belkys Adriana; Abello Llanos, Raimundo; Ramos-Vidal, Ignacio
La presente investigación analiza el sentido psicológico de comunidad, el empoderamiento interpersonal, la estructura compositiva de las redes personales de estudiantes de universidades públicas de Bogotá (Colombia), y su incidencia en la participación sociopolítica. La muestra estuvo constituida por 119 estudiantes, 50,4% mujeres y 49,6% hombres; el rango de edad fue entre 18 y 23 años y una (M=21,55; DT de 2,62). El diseño metodológico implementado se basó en el análisis de ecuaciones estructurales (sem, por sus siglas en inglés) para lo que se establecieron variables latentes y variables observables. Los resultados evidencian la relevancia del sentido psicológico de comunidad como un concepto trasversal que media el empoderamiento, la participación y se relaciona con la cohesión de las redes personales y la eficacia política; la dimensión emocional-afectiva como factor modulador del comportamiento de participación de los jóvenes. Este estudio demuestra que existen factores favorecedores de los procesos de participación que no necesariamente están directamente relacionados con la estructura de las redes personales de los jóvenes, además de factores que afectan de manera negativa en la participación. Se proponen futuros estudios donde se investigue la relación de variables socioculturales y políticas que afectan las acciones de participación y procesos de empoderamiento juvenil, además de la relevancia de las políticas públicas de juventudes en la promoción de la participación.
Modelo analítico de las relaciones funcionales entre el capital social, la salud mental y las cogniciones postraumáticas en víctimas del desplazamiento forzado asociado al conflicto armado
(Universidad del Norte, 2015) Cardozo Rusinque, Aura Alicia; Amarís Macías, María; Blanco Abarca, Amalio
La presente investigación busca establecer el papel diferencial que juega el capital social como moderador entre la experiencia traumática derivada de la exposición al desplazamiento forzado y la salud mental entendida como un estado de bienestar en comparación con la situación de pobreza. El método contempla un diseño de tipo ex post facto retrospectivo con grupo cuasi control, el cual contó con la participación de 380 personas (190 en situación de desplazamiento y 190 en situación de pobreza). El análisis se realiza mediante modelamiento de ecuaciones estructurales. Los principales hallazgos permiten evidenciar que el capital social juega un papel moderador de las consecuencias que para la salud mental tiene la situación de desplazamiento, algo que no ocurre en el caso de las personas en situación de pobreza. Se concluye que el capital social se constituye en un recurso psicosocial importante para mitigar algunos de los efectos de la violencia y promover la presencia de síntomas positivos de salud mental, particularmente en sus dimensiones psicológico y social, en víctimas del desplazamiento forzado.
Evaluación de un programa de intervención para la recuperación psicoafectiva aplicado a niños y niñas de 6 A 12 años con interferencias en el desarrollo
(Universidad del Norte, 2022) Bustos Arcón, Viana Ángela; Russo de Sánchez, Ana Rita; Trejos Herrera, Ana María
La salud mental es un efecto del desarrollo psicoafectivo (Bustos y Russo, 2018), por lo que se propone la recuperación psicoafectiva como programa de intervención psicológica basado en técnicas lúdico-educativas donde confluye una comprensión del bienestar infantil, familiar, resiliente y protector (Heredia, 2015; Cantón y Cortes, 2015). El objetivo es evaluar un programa de intervención psicológica para la recuperación psicoafectiva aplicado a niños y niñas de 6 a 12 años con interferencias en el desarrollo basado en técnicas lúdico-educativas. Materiales y métodos: Es una investigación empírico-analítica, tipo cuantitativo (Hernández, et. al, 2014), con un diseño cuasiexperimental de series de tiempo con grupo de comparación (Haccoun y McDuff, 2015; Cook y Campbell, 1986) con una muestra por conveniencia de 65 sujetos (N=65), un grupo experimental (N=34), y un grupo de comparación (N=31). Los instrumentos utilizados son: El Test de Apercepción Temática para niños C.A.T-H, el Inventario de Mecanismos Adaptativos en las Respuestas al CAT, el APGAR Familiar: versión para niños y padres, el Cuestionario KINDL en su versión para niños y para padres y el Cuestionario de personalidad para niños en su versión CPQ y ESPQ. El análisis de los datos se realiza a través del SPSS versión 22. Resultados: Existen diferencias significativas entre las observaciones y entre ambos grupos luego de la implementación del programa de intervención; evidenciando la efectividad del programa, y se valida su eficacia, consistente con Bustos, Mass y Russo (2019), Zabaraín (2015), Rojas (2013), WHO (2005) y Russo (1997) en la implementación de programas en infancia.
Long-Term Working Memory for Complex Tasks: Case Blindfold Chess960
(Universidad del Norte, 2013) Bermúdez Barrera, Eduardo; Ericsson, K. Anders; Abello Llanos, Raimundo
Analysis of expert ability to play chess has characterized many significant investigations in cognitive science because objective consequences of each move can be characterized while retaining a near infinite spread of alternatives as the decision tree unfolds. Much of the initial investigations concentrated on areas related to perceptional patterns such as chunks, in part due to the influence of quantitatively oriented studies of short term memory that, historically speaking, were the starting points for the scientific study of cognition in its initial years. This investigation aims at refining concepts beyond short term memory to long term working memory when faced with complexity. It measures the quality of chess move decisions over the first twelve plies when experts play blindfold Fischer Chess960 as compared with blindfold classic chess. In Fischer 960Chess the initial positions of the pieces above the rank of pawns can be altered in such a way as to eliminate most of the three or four piece patterns of chunks familiar to experts over the first 12 plies, without changing the overall tactics and rules of movements enough to significantly diminish the importance of the higher strategic aspects of moves managed by elite players. The overall results are that as ELO ratings progress to a high level such as 2350, transfer of abstract chess knowledge is not only possible but maintains quality of play in the novel Chess960 environment. It is robust without relying mainly on the remembrance of low level perceptual input abstractions centered upon familiar chunks or templates.
Efecto de dos programas de intervención neuropsicológica sobre metas académicas y funcionamiento cognitivo en personas con trastornos del aprendizaje
(Universidad del Norte, 2022) Beltrán Dulcey, Carolina; Reyes Aragón, Carlos de los; Polatajko, Helene
Los trastornos específicos del aprendizaje (TA) son un grupo de manifestaciones de origen neurobiológico, presentes a lo largo de la vida, que afectan principalmente el aprendizaje de habilidades académicas como la lectura, escritura y matemáticas. Se planteó una investigación experimental, con ensayo clínico aleatorizado doble ciego, realizado a través de tele neuropsicología. El objetivo fue evaluar el efecto de dos programas de intervención neuropsicológica: (1) el Cognitive orientation to daily occupational performance (CO-OP) y, (2) el NeuronUP, sobre metas académicas y las funciones cognitivas en 21 niños diagnosticados con trastorno específico del aprendizaje. Los resultados mostraron un mayor tamaño del efecto en el grupo de tratamiento con CO-OP en el logro de metas académicas, a través de la evaluación enmascarada del desempeño por medio de la escala Performance Quality Rating Scale (PQRS). En ambos grupos se observó un tamaño del efecto moderado en la percepción sobre el desempeño y la satisfacción en logro de metas académicas, evaluado a través del uso de la escala Canadian Occupational Performance Measure (COPM). Se observó un incremento en los percentiles en ambos grupos, comparado con los puntajes en línea base, en las pruebas neuropsicológicas. En ambos grupos hubo un incremento clínico significativo en algunos dominios cognitivos. Los niños del grupo CO-OP usaron varias estrategias metacognitivas específicas. El uso del CO-OP en niños con TA es útil para el logro de metas académicas.
Intervención psicosocial para el desarrollo de las inteligencias múltiples en infancia vulnerable
(Universidad del Norte, 2014) Alcázar Hernández, Paola; Amar Amar, José Juan
Han sido importantes los estudios realizados sobre la educación y la atención en los niños, como la base del desarrollo de las naciones. (Bellamy, 2004; Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL], 2010; Instituto Colombiano de Bienestar familiar [ICBF], 2012). Los gobiernos, las empresas, la familia y la comunidad en general vienen ocupándose de poder acompañar a los niños y niñas en todo su proceso de crecimiento y desarrollo, pues en la medida en que éste se de manera armónica se podrá también contar con una sociedad más próspera. Sin embargo, estos esfuerzos se han concentrado en su escolarización y sana alimentación (Bellamy, 2004). En esta investigación llamamos la atención en la necesidad de poder generar estrategias que permitan potencializar las capacidades y talentos personales de los niños en condiciones de vulnerabilidad, en aras de facilitar su acceso a oportunidades de formación y de integración social que les ayuden a encontrar salidas de éxito a sus condiciones de vida, en orden con el llamado internacional de Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2006) y la Organización de Naciones Unidas (Bellamy Carol, 2004:18). Se trata que además de garantizarle una educación apropiada y de calidad, las acciones conjuguen espacios en los que los niños y niñas puedan desarrollar su lúdica, sus talentos y su creatividad.
Relación de mecanismos de desconexión moral y distorsiones cognitivas auto sirvientes en la ejecución de conductas delictivas femeninas según tipo penal y tipo de agresión
(Universidad del Norte, 2024) García Escallón, Mercedes Claudia; Aristizábal Díazgranados, Edith
El presente trabajo tiene como propósito establecer un modelo que explique las relaciones entre las distorsiones cognitivas autosirvientes (DCA) y los mecanismos de desconexión moral (MDM) según el tipo de delito y el tipo de agresión en población femenina. Para ello se identificaron variables de tipo sociodemográficas, individuales y familiares mediante revisión documental de cada una de las participantes del estudio; igualmente la presencia de MDM mediante la aplicación de la Escala de Mecanismos de Desconexión Moral (MMDS-S), DCA por medio de la aplicación del Cuestionario Cómo Pienso (HIT-Q); el tipo de agresión, con el Cuestionario de Agresión Instrumental y expresiva CAIE y el delito cometido. La unidad de análisis fue de 219 mujeres privada de libertad de un centro carcelario del caribe colombiano. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño transversal, correlacional-causal, no experimental, expo-facto. Para el análisis de los datos se utilizó SPSS(R). El modelo de relaciones que mejor explicó las relaciones presentes entre las variables del estudio, se realizó mediante Path Análisis. Dentro de los resultados se identificaron correlaciones significativas entre la presencia de factores personales, tales como la presencia de diagnósticos en salud mental, consumo de sustancias y factores familiares como la prisionalización y el nivel de DCA las cuales, a su vez se asociaron a la agresión de tipo reactiva y a los delitos relacionados con tráfico, venta y fabricación de sustancias ilícitas; por su parte los MDM se asociaron a delitos contra la vida y la libertad sexual. Se encontró que los MDM cumplen un papel mediador entre las DCA y la agresión.
Efecto del programa de desarrollo psicoafectivo y educación emocional, Pisotón, sobre las habilidades socioemocionales en niños y niñas, vinculados al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), en el departamento del Atlántico
(Universidad del Norte, 2024) Idárraga Cabrera, Claudia Marcela; Russo De Vivo, Ana Rita; Hoyos de los Ríos, Olga Lucía
Introducción: El presente estudio se fundamenta bajo la necesidad de evaluar intervenciones en habilidades socioemocionales en la primera infancia, dado que permite conocer la efectividad de la implementación del Programa Pisotón y su aporte para favorecer el desarrollo integral de los niños en contextos de riesgo. Objetivo: Evaluar el efecto del programa de desarrollo psicoafectivo y educación emocional, Pisotón, sobre habilidades socioemocionales identificadas en niños y niñas, vinculados al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) en el Departamento del Atlántico. Materiales y Métodos: Investigación cuantitativa-cuasiexperimental bajo un muestreo no probabilístico-intencional. Se evaluaron 100 niños, conformando un grupo experimental y un grupo control, a quienes se les aplicaron los instrumentos Ages & Stages Questionnaires Social-Emotional (ASQ: SE-2) Versión español, Child Behavior Check List – (CBCL) y la Evaluación Internacional de Desarrollo y Aprendizaje Temprano (IDELA), relacionados con las dimensiones de la variable habilidades socioemocionales, con el fin de identificar el efecto del programa Pisotón. Mediante un análisis multivariado utilizando el programa estadístico SPSS versión 29.0, se emplearon los estadígrafos de Wilcoxon para el análisis intragrupal y la prueba U de Mann-Whitney para el análisis intergrupal. Resultados: Los resultados evidenciaron diferencias significativas en las habilidades socioemocionales de los niños y niñas del grupo experimental que participaron en la intervención del Programa Pisotón, especialmente en las dimensiones de afecto, comunicación social e interacción con otras personas. Asimismo, se observó una reducción significativa en los problemas socioemocionales asociados con la reactividad emocional y la conducta agresiva. Conclusiones: El Programa Pisotón mostró un impacto significativo en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y niñas del ICBF en Atlántico, Colombia. La intervención del Programa se propone como una como intervención preventiva en contextos de riesgo, reforzando la importancia de políticas públicas integrales para el desarrollo infantil temprano.
Efecto de la intervención práxica IPE mediada por realidad virtual en las funciones ejecutivas de niños con TDAH de 7 a 9 años, en Barranquilla, Colombia
(Universidad del Norte, 2024) Peñaloza Suárez, Eliana Rocío; Lewis Harb, Soraya; Restrepo, Gerardo
Esta investigación determina el efecto de una intervención práxica mediada con realidad virtual en las funciones ejecutivas de niños de 7 a 9 años con TDAH en la ciudad de Barranquilla, Colombia. La estrategia se fundamenta en las neurociencias, con la teoría de la integración sensorial y praxis, de Ayres (1972a, 1998), y la neuropsicología del desarrollo, de Friedman y Miyake (2017), Diamond (2012) y Barkley (2001, 2011, 2014), quienes consideran el TDAH como un trastorno que afecta el desarrollo de las funciones ejecutivas, debido a una alteración en los mecanismos cerebrales encargados de la autorregulación; hace que el paciente presente síntomas de hiperactividad, impulsividad e inatención, y limita la autonomía y la independencia a lo largo de la vida. Con este propósito, se diseñó una intervención práxica con actividades motoras, cuentos y juegos de realidad virtual, con un componente pedagógico sobre especies endémicas, en vías de extinción de Colombia, como el mono tití cabeza de algodón (Saguinus oedipus), el cuidado del bosque y el reciclaje. Esta estrategia es innovadora por el abordaje de las funciones ejecutivas desde la praxis, con el apoyo de realidad virtual y el trabajo inter y transdisciplinario de psicología, neuropsicología y terapia ocupacional. La investigación es de tipo cuantitativo experimental con alcance explicativo; se conformó grupo control y experimental (de 34 y 35 participantes, respectivamente), por selección probabilística de manera aleatoria. Los resultados, obtenidos con análisis de varianza (ANOVA), confirmaron que la intervención práxica mediada por realidad virtual IPE, sí tiene efectos significativos en las cuatro funciones ejecutivas del estudio.

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