Trabajos de grado de Maestría en Educación mediada por TIC
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Ítem Impacto de los simuladores contables con IA en la precisión del registro financiero en aprendices de contabilidad del SENA(2025) Cárdenas Gutiérrez, Diana CarolinaEl objetivo de esta investigación fue determinar cómo el uso de simuladores contables basados en inteligencia artificial afecta la precisión con la que los estudiantes del curso de contabilidad del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) registran las transacciones financieras. La investigación se llevó a cabo utilizando un diseño preexperimental y un enfoque cuantitativo, que consistió en implementar una Unidad Didáctica Digital (UDD) que combinaba el simulador contable SIIGO, plataformas LMS, herramientas de colaboración y recursos de apoyo basados en IA. La propuesta pedagógica se organizó a partir de un diagnóstico inicial que reveló brechas entre el conocimiento teórico y la implementación práctica del ciclo contable, particularmente en lo que respecta a la interpretación de los estados financieros, la consistencia entre créditos y débitos, y el uso del Plan Uniforme de Cuentas. Los resultados mostraron un progreso significativo en términos de precisión técnica, comprensión de los procesos contables y desarrollo de habilidades transversales como la toma de decisiones, el aprendizaje autónomo y el análisis. La mediación tecnológica también fue un factor que impulsó la motivación y la adquisición de habilidades alineadas con las demandas del sector productivo. En conclusión, el estudio confirma que la inclusión de simuladores contables basados en inteligencia artificial es una estrategia pedagógica relevante y eficaz para fortalecer la formación contable en los campos de la educación tecnológica y técnica.Ítem Dinamización del aprendizaje de las ciencias sociales a través de la plataforma MOODLE(Universidad del Norte, 2022) Candamil Cardona, Luisa Fernanda; Ahumada Carriazo, Viviana Paola; Correa Álvarez, Heidy EsterLa presente investigación busca resolver el interrogante ¿Cómo el uso de la plataforma Moodle puede dinamizar los aprendizajes en las ciencias sociales en educandos del grado noveno, de la Institución Educativo Panebianco Americano, ubicada en el municipio de Candelaria en el Valle del Cauca? La que surge debido a los resultados en pruebas externas, que se vienen obtenidos durante los últimos cuatro años, presentando al área como la menos competente, generando interrogantes sobre el desempeño académico. Se pretende que, con la aplicación de estrategias con la medición del aprendizaje por las TIC, se inicie una etapa de reconocimiento, aceptación e identificación de los componentes del área de Ciencias Sociales aplicados al contexto, por parte de los estudiantes, lo que dinamiza y a largo plazo podrá subir los resultados de las pruebas externas. La finalidad es motivar a los educandos a la búsqueda del aprendizaje, donde se promueve el acercamiento entre estudiante, conocimiento y a la vez con el docente, lo que sumado a la incorporación de la plataforma Moodle, permite la identificación con el área, por la utilización de herramientas y recursos, logrando la resignificación del área, donde se establecen dinámicas de aprendizaje significativo que dan lugar al alcance de las competencias que evalúan las pruebas Saber cómo es el pensamiento social, la interpretación y análisis de perspectivas, hasta llegar al pensamiento reflexivo y sistémico (ICFES, 2020).Ítem Desarrollo de la competencia matemática a través de Nearpod en los niños y las niñas de transición de las instituciones educativas rurales Pedronel Durango de Apartadó y Monte Verde de Turbo Antioquia(Universidad del Norte, 2022) Coba Barrio, Stephani Paola; Gamboa Santos, Lucelly; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaLa presente propuesta de innovación titulada “Desarrollo de la competencia matemática a través, de Nearpod en los niños y las niñas de transición de las instituciones educativas rurales Pedronel Durango de Apartadó y Monte Verde de Turbo Antioquia.” Tiene como objetivo principal Desarrollar competencias matemáticas en los niños y las niñas de transición de las instituciones educativas rurales Pedronel Durango de Apartadó y Monte Verde de Turbo Antioquia, mediante el uso de la herramienta TIC Nearpod durante el año 2022. Esta investigación es de enfoque cualitativo, con diseño investigación-Acción, propone el desarrollo de la competencia matemática desde la pedagogía y la línea de investigación de Recursos Educativos Digitales (RED), el aprendizaje significativo del niño y la niña, teniendo en cuenta sus actividades propias, fue aplicada a una población de estudio 46 niños y niñas del nivel de transición, en dos instituciones educativas rurales ubicadas en el departamento de Antioquia, cuyos resultados arrojaron una mayor motivación e interacción en las clases y mejoramiento de la competencia matemática en los diferentes pensamientos matemáticos, especialmente en el numérico, métrico, geométrico y espacial. A modo general, esta propuesta de innovación pedagógica al cumplir con las consideraciones éticas requeridas para cualquier proceso investigativo que incluye la participación de estudiantes menores de edad, garantiza la confidencialidad de los datos personales.Ítem Genially una herramienta para el fortalecimiento en el uso comprensivo del conocimiento científico y el aprendizaje del concepto químico de materia(Universidad del Norte, 2023) Álvarez Salas, Lina Fernanda; Padilla Fontalvo, Arellys Margarita; Correa Álvarez, Heidy EsterEsta propuesta de innovación se basa en el reconocimiento del problema de la falta de estrategias para fortalecer las competencias científicas dentro de las instituciones educativas. Esto conllevó a la siguiente pregunta: ¿Cómo fortalecer la competencia, “uso comprensivo del conocimiento científico” (UCCC), desde el concepto químico de “materia y sus propiedades” en los alumnos de sexto grado de los colegios Liceo del Sur en Santa Marta y Alfonso Jaramillo en Bogotá, a partir de objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) diseñados en la plataforma Genially? Para solucionarlo, se planteó el objetivo: fortalecer la competencia UCCC, a través de una mediación tecnológica con OVAs diseñados en la plataforma Genially para la población intervenida. Se diseñó e implementó una unidad didáctica digital (UDD) fundamentada en los lineamientos curriculares de ciencias naturales para el grado sexto, utilizando gamificación en Genially. Participaron dieciséis estudiantes, con edades entre los once y los catorce años. De este grupo siete pertenecen al colegio Alfonso Jaramillo y nueve al IED Liceo del Sur, utilizando un paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción. Inicialmente, se implementó un cuestionario diagnóstico para categorizar la UDD buscando fortalecer las debilidades evidenciadas y uno final que sirvió para reconocer la mejora en el aprendizaje. Al contrastar los instrumentos finales de evaluación con los de diagnóstico, se comprueba que en la mayoría de los participantes se obtuvo un avance significativo en el fortalecimiento de las destrezas, en cuanto a comparar y clasificar conceptos e ideas relacionadas con el área de estudio.Ítem Uso de gamificación para fortalecer competencias en cálculo de dosis durante la administración de medicamentos(Universidad del Norte, 2023) Hincapié Arango, Verónica Johana; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaLos errores en la administración de medicamentos están asociada a diversas causas, las consecuencias de estos actos pueden ser leves, severas o incluso la muerte, a esto se le denomina evento adverso asociado a la administración de fármacos, y se ha podido establecer que el 99% de los casos se debe a errores humanos, uno de los errores que predomina entre los enfermeros está vinculada con la realización de operaciones matemáticas para hallar la dosis correcta. Por tanto, se requiere adoptar las recomendaciones del Tribunal Ético de Enfermería, en relación con el diseño estrategias de educación continua para los estudiantes de enfermería y enfermeros en el ejercicio profesional. Esta propuesta pedagógica se orientó a fortalecer las competencias en cálculo de dosis para la administración de medicamentos y determinar la experiencia de aprendizaje mediante la implementación de actividades de Gamificación. La construcción epistemológica se realizó bajo la teoría de Patricia Benner “Del Aprendiz al Experto” con un paradigma sociocrítico desde un enfoque cualitativo, apoyados en un diseño se acción participativa. La muestra fue a conveniencia, 6 estudiantes, la técnica de recolección de información se realizó mediante la encuesta y el cuestionario con dos instrumentos validados. Los resultados obtenidos evidencias un vacío de conocimiento, el cual está relacionado con la falta de actividades de cálculo de dosis. Los enfermeros principiantes están expuestos a los errores de cálculo, sin embargo, los espacias en donde se incorpore las TIC y la gamificación, son facilitadores para fortalecer esta competencia con el uso de los RED.Ítem Desarrollo de habilidades de interacción oral en nivel A1 en francés por medio de Educaplay(Universidad del Norte, 2023) Novoa González, Andrés Felipe; Ahumada Carriazo, Viviana PaolaEl desarrollo de las habilidades de comunicación oral requiere un esfuerzo constante en todos los niveles de aprendizaje de un idioma extranjero. Además, la Interacción Oral se presenta como esencial para lograr una comunicación efectiva, especialmente en cursos de francisación. Para los estudiantes de nivel A1, fortalecer estas habilidades supone un desafío considerable. En este contexto, este estudio se enfocará en promover y cultivar la Interacción Oral en estudiantes de francés de nivel A1 que participan en un curso virtual sincrónico a través de Educaplay. El objetivo principal es que Educaplay contribuya al desarrollo de las habilidades de Interacción Oral en los estudiantes. A través de recursos interactivos y dinámicos, la plataforma proporciona a los estudiantes oportunidades atractivas y efectivas para practicar y mejorar sus habilidades comunicativas. Este estudio se basa en el paradigma socio-crítico, que se distingue por su enfoque en satisfacer la necesidad de transformación social. En este sentido, la promoción de la Interacción Oral en los estudiantes de El Dorado École de Langues, que participan en clases virtuales, tiene como objetivo facilitar el cambio de una comunicación pasiva a una participación activa tanto dentro como fuera del entorno virtual de aprendizaje. Como resultado de estas intervenciones, se logró un progreso significativo en la unidad didáctica, alcanzando los objetivos específicos a través de actividades diseñadas para promover la comunicación oral. Se evidencia mejora en diversas actividades como entrevistas, monólogos y debates, reflejando habilidades mejoradas en formulación de preguntas, presentación de información, competencia telefónica y expresión persuasiva.Ítem Programa de capacitación virtual para el fomento de la comunicación asertiva a través de un AVA(Universidad del Norte, 2023) Mendoza Andrade, Blendys Johana; Ordóñez Villa, Mónica Patricia; Correa Álvarez, Heidy EsterLas capacitaciones virtuales sobre comunicación asertiva a través de medios AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) han venido tomando fuerza debido a los múltiples beneficios que le ofrece al proceso educativo y las ventajas que posee frente a la presencialidad, sumado los avances en tecnología e informática que han permitido el óptimo desarrollo de estas, sin embargo, aún queda mucho camino por recorrer, es por esto que los nuevos aportes científicos deben estar orientados a proponer adecuados diseños de estas. Esta investigación propone el diseño de una capacitación virtual para el fomento de la comunicación asertiva a través de medios AVA, fundamentada en el formato de UDD (Unidad Didáctica Digital) para llevar a cabo el desarrollo de la propuesta. Utilizando el paradigma cualitativo, se realizó un estudio con un diseño de investigación-acción en una muestra de 20 estudiantes de undécimo grado del colegio Juan XXIII, implementado como estrategia para la recolección de datos técnicas como encuestas en línea y grupos focales. Entre los hallazgos más relevantes encontramos que se logró fomentar la comunicación asertiva dentro del salón de clases y la disminución de las conductas agresivas, propiciando un adecuado ambiente de aprendizaje. Estos resultados corroboraron las teorías planteadas y permitieron concluir que las capacitaciones virtuales de comunicación asertiva a través ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen múltiples beneficios en el proceso educativo y favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje.Ítem Experiencia 360: tecnología innovadora para la enseñanza de protocolo y eventos(Universidad del Norte, 2023) Vega Consuegra, Ana Elena; Ahumada Carriazo, Viviana PaolaPromover el desarrollo de habilidades de protocolo y eventos por medio de la experiencia 360-videos interactivos-, en estudiantes del programa Agentes de Viajes y turismo de la Escuela de Aviación y Turismo Internacional, ha sido un desafío importante desde el proceso de formación en protocolo y eventos, de manera vivencial y experimental, más, cuando esta herramienta tecnológica innovadora y versátil, se ha consolidado como apoyo significativo, en el desarrollo del protocolo y la organización de eventos. De esta manera, el propósito de la investigación se orientó bajo el paradigma de investigación sociocrítico con un enfoque cualitativo, respondiendo a una investigación educativa e innovadora, siendo su diseño la innovación-acción, aplicada a una población de 30 estudiantes, a quienes, se les practicaron diversas técnicas e instrumentos tanto para obtener la información como para su respectivo análisis, siguiendo, en su procedimiento, las fases de recolección, diseño, implementación y evaluación o valoración. Los resultados del estudio realizado destacan, el fomento y rescate de valores, hábitos y buenas costumbres estimulando en las y los estudiantes normas de comportamiento que aportan a su desarrollo y crecimiento personal, profesional, laboral y social; garantizándoles el éxito en su vida. La investigadora, al finalizar la investigación, logró, de manera general, que, desde la mediación TIC llevada a cabo, a partir de la implementación de la estrategia 360º, permitió a las y los estudiantes desarrollar fortalezas y características individuales, específicamente, relacionadas con habilidades sociales, comunicativas, servicio al cliente y socio emocionales, así como el fortalecimiento del aprendizaje rápido y el pensamiento analítico.Ítem Utilización de Swift Playgrounds como herramienta de gamificación para el fortalecimiento de conceptos básicos de la programación en estudiantes de séptimo grado de bachillerato(Universidad del Norte, 2023) Daes Colón, Andrea Carolina; Ahumada Carriazo, Viviana PaolaLa presente investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, adoptando un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental pretest-postest, que permitió evaluar el impacto de la gamificación digital mediante la herramienta Swift Playgrounds en el aprendizaje de conceptos básicos de la programación, entre estudiantes de séptimo grado de bachillerato pertenecientes a una institución educativa bilingüe. Los resultados del pretest indicaron un nivel general aceptable de conocimientos presentes en los estudiantes previo a la intervención, destacándose positivamente el concepto de “Comandos”, mientras que “Patrones”, “Secuencias” y “Funciones”, contaron con menor porcentaje de aciertos, lo que sugiriere una limitada apropiación de los fundamentos de la programación. Una vez finalizada la implementación de la propuesta, los resultados del postest revelaron una mejora significativa en los puntajes obtenidos. Lo anterior evidencia que la utilización de Swift Playgrounds como herramienta de gamificación digital influyó de manera favorable en el proceso de aprendizaje y apropiación de los conceptos básicos de programación por parte de los estudiantes participantes. Este trabajo permitió el avance en la comprensión de la problemática abordada y establece una base sólida para futuras investigaciones en este ámbito.Ítem Desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico por medio del estudio de caso a través del REDA Nearpod en grado 5° en George's Noble School – Montería(Universidad del Norte, 2023) Lora Sotelo, Carolina Andrea; Ahumada Carriazo, Viviana PaolaEl presente proyecto de innovación pedagógica se planteó y ejecutó con el fin de promover el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en los alumnos de grado 5° de la institución educativa George’s Noble School de Montería, Córdoba, por medio del estudio de caso y de la plataforma Nearpod, en la cual se diseñaron actividades estratégicas para que los alumnos pudieran realizarlas, desarrollar sus habilidades y, asimismo, avanzar en sus niveles de pensamiento crítico. Esta investigación, tuvo como referencia el paradigma sociocrítico, se trabajó con el enfoque cualitativo, y con el diseño de investigación – acción. Se recolectaron datos a través de las técnicas de observación participante y unidad didáctica digital (UDD), por medio del uso de los instrumentos de rúbrica, diario de campo y el formato de la UDD respectivamente. De acuerdo con la información obtenida y su análisis, se concluye que a través del estudio de caso y del uso del recurso educativo digital nearpod, los alumnos participantes en el proyecto alcanzaron un avance significativo en cuanto al desarrollo las habilidades que componen el pensamiento crítico. Además, que el uso de las TIC en la educación motiva, promueve y tiene un papel preponderante en el aprendizaje de los alumnos.Ítem Sentido de pertenencia por la cultura de los Cuadros Vivos de Galeras como estrategia para el desarrollo de competencias comunicativas a través de la creación de contenidos digitales(Universidad del Norte, 2023) Hernández Aníbal, Gloria Elena; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaLos Cuadros Vivos son un patrimonio cultural del municipio de Galeras, Sucre, Colombia que merece ser visibilizado y salvaguardado desde el aula de clase. Del mismo modo, la comunicación es una habilidad que debe ser fortalecida en el ámbito escolar. Fundamentada en las teorías de Aprendizaje Situado y Aprendizaje basado en proyectos, esta propuesta de innovación tuvo como objetivo fomentar el sentido de pertenencia que tienen los estudiantes por esta manifestación cultural, mientras desarrollaban sus competencias comunicativas a través de la creación de contenidos digitales. Utilizando un enfoque cualitativo, enmarcado en un paradigma sociocrítico y bajo un diseño de Investigación Acción, este estudio implementó una Unidad Didáctica Digital a 20 estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa de Galeras, que evidenció el avance de los estudiantes hacia niveles altos y superiores en su percepción y sentido de pertenencia por la cultura de los Cuadros Vivos, la competencia comunicativa discursiva y la creación de contenidos digitales para la difusión del patrimonio. Finalmente, esta investigación permitió mejorar la perspectiva que tenían los estudiantes sobre la cultura local, fortalecer el gran valor que tienen los Cuadros para su identidad y confirmar que el uso de temáticas culturales permite el desarrollo de habilidades de comunicación interpersonal, la expresión oral y el trabajo en equipo. Asimismo, se encontró que la creación de contenidos digitales, el uso de plataformas como Padlet y las redes sociales como Facebook, WhatsApp y YouTube propiciaron el interés de los estudiantes por participar en proyectos culturales desde su comunidad educativa.Ítem Fortalecimiento del análisis fisicoquímico de alimentos a través del simulador CloudLab en el SENA(Universidad del Norte, 2023) Fonseca Solar, Guido Enrique; Navarro Orozco, Jorge Eliecer; Correa Álvarez, Heidy EsterEl proyecto de innovación pedagógica titulado "Fortalecimiento del análisis fisicoquímico de alimentos a través del simulador CloudLab en el SENA" aborda la problemática del bajo rendimiento de los aprendices en el área de Análisis Fisicoquímico de Alimentos y plantea como objetivo general analizar el impacto del uso del simulador gamificado CloudLab en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología utilizada incluyó técnicas e instrumentos de recolección de datos, como observación participante, diario de campo y entrevistas con grupos focales de docentes, para indagar el estado de conocimiento del simulador y diseñar estrategias pedagógicas. Los autores realizaron una exhaustiva revisión teórica y consideraron estudios de investigación para respaldar su propuesta. Se enfocaron en el estado del arte, donde se destacan los antecedentes que respaldan la investigación, incluyendo el uso del simulador CloudLab y el control de calidad de alimentos. Además, se destacó la importancia de la constante actualización de los contenidos de la Unidad Didáctica Digital y el CloudLab para asegurar la adecuación a los avances en el campo del análisis fisicoquímico de alimentos. Los resultados revelaron que los aprendices disfrutaron más las actividades de clases con los simuladores, comprendieron mejor los temas y se adaptaron fácilmente a ellos. Además, se evidenció un impacto positivo en la participación y el rendimiento de los aprendices. En conclusión, el uso del simulador CloudLab demostró ser efectivo para fortalecer el aprendizaje en el área de Análisis Fisicoquímico de Alimentos, generando un ambiente de aprendizaje más motivador y significativo para los aprendices del SENA.Ítem Fortalecimiento de la comunicación creativa en estudiantes de educación media mediante el uso de redes sociales(Universidad del Norte, 2023) Prado Cerchiaro, Judith Masiel del; Correa Álvarez, Heidy EsterLa aparición de la tecnología y su permanente evolución ha conllevado a transformaciones significativas en muchos ámbitos de la vida del ser humano, a tal punto que las instituciones educativas y sus entes reguladores se han visto en la necesidad de diseñar lineamientos para incorporar las TIC en la práctica pedagógica para formar individuos competentes para la era digital. Dentro de estas competencias digitales, se encuentra la comunicación creativa que facilita la comunicación y expresión de ideas de manera clara y creativa mediante medios digitales apropiados. Este estudio tuvo como propósito fortalecer la comunicación creativa como competencia digital en los estudiantes de educación media de la IED Rodrigo Vives de Andreis, a través del uso de redes sociales y se desarrolló con base en el paradigma socio crítico, con un enfoque cualitativo y diseño investigación acción participativa. Se contó con la participación de 20 estudiantes de educación media de dicha institución usando como técnicas de recolección de información la encuesta, grupos focales, unidad didáctica digital y la observación con sus respectivos instrumentos. Los resultados iniciales obtenidos evidenciaron un bajo nivel de apropiación de la competencia comunicación creativa, lo cual motivó una intervención consistente en el diseño e implementación de una UDD con contenidos, recursos educativos digitales y actividades direccionadas a tal fin. Como conclusión pudo afirmarse que usar las redes sociales bajo una planeación sistemática y organizada, efectivamente promueve el fortalecimiento de la comunicación creativa dando la capacidad de organizar pensamientos e ideas y transmitirlos de manera original e innovadora.Ítem GeoGebra como mediación pedagógica para fortalecer los procesos de aprendizaje de las transformaciones geométricas(Universidad del Norte, 2023) Vásquez Socarrás, Károl Julieth; Ahumada Carriazo, Viviana PaolaEl aprendizaje de las matemáticas en los diferentes niveles de escolaridad supone para los estudiantes un reto de gran dificultad, existe hacia la asignatura un rechazo que en muchas ocasiones genera el no cumplimiento con los logros propuestos desde cada institución educativa como requisito para aprobar la asignatura. Es entonces cuando el docente en su labor pedagógica busca las formas y medios para la creación de escenarios de aprendizaje óptimos que motiven y generen el interés de los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas. Esta investigación en particular se enfoca en el análisis del impacto generado por el software GeoGebra como herramienta TIC mediadora en el proceso de aprendizaje de las transformaciones geométricas con estudiantes de séptimo grado de la Institución educativa Técnica Agrícola Juan Domínguez Romero, donde se presentan dificultades en el área de matemáticas, las cuales llevan a reprobaciones de año, e incluso a la deserción escolar. Utilizando el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental con un grupo control y otro experimental, mediante la aplicación de una prueba pre test, formato de UDD y una prueba pos test, siendo los resultados que se obtuvieron al final de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica positivos con el grupo que fue intervenido (grupo experimental).Ítem Genética mendeliana: aprendizaje desde la mediación con el simulador Biohub Lab(Universidad del Norte, 2023) Fernández Mendoza, Katherine Marcela; Correa Álvarez, Heidy EsterLa presente investigación se enfocó en fomentar el aprendizaje de la genética mendeliana en estudiantes de noveno grado del Colegio Colón mediante el uso del simulador Biohub Lab, identificando desafíos como falta de interés y la adopción de enfoques memorísticos en el aprendizaje de este área, por lo que surgió el cuestionamiento ¿Cómo fomentar el aprendizaje de la genética Mendeliana en los estudiantes de noveno grado del Colegio Colón, a través del uso del simulador Biohub Lab?. Para dar cumplimiento a los objetivos de este estudio, se trabajó bajo el paradigma sociocrítico, un enfoque cualitativo y un tipo de estudio investigación acción. En la práctica investigativa, fueron utilizadas como técnicas de recolección de datos, la entrevista, cuestionario y el grupo de conversa. Los recursos educativos utilizados, se basaron en cinco ambientes de simulación enfocados al aprendizaje colaborativo en el simulador Biohub Lab. Los resultados mostraron avances en la comprensión genética, sus conceptos, procesos y funciones en la cotidianidad. Los estudiantes valoraron la utilidad de la tecnología para desarrollar habilidades analíticas en el área de la genética y en el aprendizaje en general. Esta investigación recomienda integrar enfoques pedagógicos innovadores, especialmente tecnológicos, para mejorar el aprendizaje de la genética, fomentando habilidades prácticas y decisiones informadas en ciencia.Ítem Educar a través de recursos educativos abiertos de vídeo: influencia, aciertos y desaciertos(Universidad del Norte, 2023) Rodríguez Romero, María Camila; Escobar Arias, Francis Michell; Correa Álvarez, Heidy EsterEste estudio fue guiado por la pregunta problema ¿cuál es la influencia de los Recursos Educativos Abiertos de vídeo sobre la percepción de utilidad en capacitaciones sobre Marketing Digital de los nuevos empresarios de la Cámara de Comercio de Barranquilla (CCB)?. La investigación responde a la baja participación en estas capacitaciones, contrastando con la creciente necesidad de habilidades digitales en el ámbito empresarial. Adoptando un enfoque cuantitativo y positivista, el estudio utilizó encuestas y una Unidad Didáctica Digital (UDD) para comparar la percepción de utilidad antes y después de implementar los REA, configurándose como una investigación pre-experimental. Los resultados mostraron una clara preferencia por los REA frente a la formación presencial, evidenciando una percepción más favorable en términos de utilidad y duración. Estos recursos promovieron mayor autonomía en los participantes, en línea con teorías de aprendizaje multimedia y significativo. Significativamente, la implementación de los REA resultó en un aumento en la percepción de efectividad de las capacitaciones, reflejado especialmente en el incremento de ventas. La propuesta también registró altos niveles de satisfacción con la utilidad, calidad y relevancia de los REA, destacando su impacto positivo en el aprendizaje. En conclusión, el estudio sugiere que los REA de vídeo son una herramienta efectiva para mejorar la participación y el valor percibido en programas de formación empresarial. Estos hallazgos aportan evidencia valiosa sobre la eficacia de los REA en la educación empresarial y la formación continua, resaltando su potencial para enriquecer y revitalizar la capacitación en habilidades digitales.Ítem Fortalecimiento de las competencias socioemocionales para prevenir el ciberacoso en la Institución Educativa Distrital San José(Universidad del Norte, 2023) Catalán Durán, Patricia Isabel; Correa Álvarez, Heidy EsterEl trabajo de innovación pedagógica llevado a cabo permitió fortalecer las competencias socioemocionales en estudiantes de educación media en la Institución Educativa Distrital San José, situada en Barranquilla. Esta investigación se desarrolló haciendo uso de Google Classroom y adoptando una modalidad de aprendizaje semipresencial (blended learning). La pregunta problema que dirigió la investigación fue, ¿cómo fortalecer las competencias socioemocionales a través de la herramienta Google Classroom, en estudiantes de educación media en la Institución Educativa Distrital San José? Para llevar a cabo esta investigación y alcanzar los objetivos propuestos, se empleó una metodología con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción pedagógica. Entre las técnicas e instrumentos utilizados se incluyeron entrevistas estandarizadas, la creación de una unidad didáctica digital y cuestionarios cualitativos. A través de la implementación de estos instrumentos y la unidad didáctica digital titulada "Pensando lo que digo, sintiendo lo que pienso", los análisis de resultados y la reflexión sobre la práctica pedagógica revelaron que es factible construir procesos de fortalecimiento de las competencias socioemocionales mediante unidades didácticas digitales que abarquen la pedagogía afectiva y otorguen relevancia a la dimensión emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos sugieren que es posible fomentar competencias como la empatía y la compasión a través de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la utilización de recursos educativos digitales en el entorno educativo.Ítem Efecto del software Scratch sobre el proceso de introducción del lenguaje cotidiano al algebraico en los estudiantes de grado octavo de la IE Sevilla(Universidad del Norte, 2023) Gómez Peláez, Víctor Manuel; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaLa implementación del software educativo Scratch para la enseñanza de la introducción del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico en octavo grado, busca fortalecer estas competencias, habilidades y capacidades de las y los estudiantes de este nivel académico en la Institución Educativa Sevilla, más, cuando a las y los jóvenes les motiva mucho el uso de los equipos de cómputo y la realización de actividades en ellos. Al implementar la aplicación informática, previo diseño de la Unidad Didáctica Digital fue necesario adoptar la investigación cuantitativa, siguiendo el paradigma positivista realizando un diagnóstico con los estudiantes actuales y los resultados históricos en evaluaciones externas de la institución en este grado en el área de matemáticas; se realizó la implementación del software a 20 estudiantes de una población de 40 escogidos al azar. Los resultados obtenidos permitieron concluir, que la implementación del software Scratch generó un efecto positivo sobre el proceso de introducción del lenguaje cotidiano al algebraico en la población analizada, cumpliendo con el objetivo de fortalecer de manera significativa en las y los estudiantes la ejecución de estas asociaciones, al emplear de modo efectivo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).Ítem Facebook una herramienta para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Distrital Santamaría(Universidad del Norte, 2023) Herrera Osorio, Ana Leonor; Pino Amador, Sixta Fany; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaLa implementación de las TIC en la educación es una política nacional, sin embargo, actualmente el acceso a estas, en la educación pública no es igualitario. Es por esto, que a través del presente proyecto, se vincularon las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje por medio de una plataforma de fácil acceso para todos los estudiantes y con la que estuvieran familiarizados en medio de todas las limitaciones de infraestructura tecnológica que tienen tanto en la escuela como en sus hogares. Fue así, como con esta investigación de enfoque cualitativo, con diseño de investigación – acción y bajo el paradigma socio crítico, se buscó desarrollar las habilidades comunicativas (escribir, leer, hablar y escuchar) a través de la mediación pedagógica de Facebook. Para esto, se diseñó una Unidad Didáctica Digital en esta red social, en la que los 20 estudiantes participantes tuvieron la oportunidad de ejecutar actividades interactivas por medio de las cuales lograron desarrollar sus habilidades para la escucha, para la producción de textos orales y escritos y para la lectura y comprensión de textos continuos y discontinuos. Lo cual logró evidenciar la pertinencia de la mediación de Facebook para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes participantes.Ítem Escuela sociopolítica juvenil y MOOC, para el fomento de los mecanismos de participación ciudadana, en estudiantes de secundaria de Albania, La Guajira(Universidad del Norte, 2023) Fontalvo Arroyo, Dayana Isabel; Julio Viloria, Dayana Patricia; Ordóñez Villa, Mónica PatriciaEste trabajo tiene como objetivo principal promover la comprensión y aplicación de los Mecanismos de Participación Ciudadana entre estudiantes de secundaria en el municipio de Albania, La Guajira. La propuesta de innovación pedagógica se centra en la integración de una Escuela de Liderazgo Sociopolítico local con un Curso Masivo Abierto y en Línea (MOOC). Para ello, se inicia con un diagnóstico de conocimientos previos mediante cuestionarios y grupos focales con los estudiantes participantes. Los resultados revelan carencias conceptuales significativas, especialmente en relación con los mecanismos establecidos en la Constitución Política de Colombia. Además, se identifica una comprensión limitada centrada en el voto, con desconocimiento de opciones como el cabildo abierto, la revocatoria de mandato y otras iniciativas populares. Con base en estas deficiencias, se diseña e implementa el MOOC, estructurado en módulos que abordaron temas cruciales como el funcionamiento del Estado, valores democráticos y derechos humanos, así como los diversos Mecanismos de Participación Ciudadana, por medio de una metodología en pro del aprendizaje colaborativo mediante foros de discusión, actividades grupales y recursos interactivos, complementando los espacios presenciales de la Escuela. La evaluación final del impacto evidencia una evolución positiva en la comprensión conceptual de los estudiantes sobre Participación Ciudadana. Además, esta estrategia pedagógica mediada por TIC muestra receptividad por parte de los participantes, señalando el potencial de este enfoque para mejorar la educación en ciudadanía activa.